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新學(xué)期開始了，初三的學(xué)生進(jìn)入中考倒計時；初二學(xué)生開始感受到緊張的氛圍；初一學(xué)生，剛進(jìn)校的新鮮感消失，又感覺不到中考的壓力，不知道努力的方向，缺乏動力，從而放松了對自己的要求。

如何應(yīng)對？小智老師的總結(jié)是：下學(xué)期，初一“分層”, 初二“成型”, 初三定輸贏！這絕對不是危言聳聽，那么，學(xué)生和家長又該如何做呢？



★初一下學(xué)期成長歷程事件表 ★




首先，很多同學(xué)和家長都認(rèn)為初一的知識點比較少，學(xué)校又講得太簡單。所以同學(xué)們很容易被這種假象所麻痹，放松對自己的要求。但真實的情況是初一下學(xué)期開始學(xué)習(xí)幾何，代數(shù)、幾何兩條主線的脈絡(luò)已經(jīng)可以說是非常清晰了。難度已經(jīng)很大。




而很多同學(xué)卻渾然不知，導(dǎo)致初一下成績開始下滑，并陷入初二“兩極分化”的漩渦，所以初一下學(xué)期幾何的學(xué)習(xí)非常重要，家長和同學(xué)們一定要重視起來。

其次，初一上學(xué)期還沒有學(xué)習(xí)幾何，很多同學(xué)考出的成績都很高，而真實情況是一兩分的差距在班里就可以相差七八名之多。甚至有的名校的班級，一個班就有近一半人接近滿分。

所謂的“初一不分上下”，并不是初一下學(xué)期的情況，初一下學(xué)期的幾何學(xué)習(xí)，會拉下很多同學(xué)的成績。


1） 一些同學(xué)因為考試成績很好，就會忽略養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的必要性。對很多“小問題”或“小毛病”置之不理。這些問題在題目比較簡單的情況下，容易得到控制，一旦難度提高或時間縮短，就會大幅度影響考試成績。

2）英語教材考慮到基礎(chǔ)很差的學(xué)生也能適應(yīng)的問題，把七年級上冊的課程甚至下冊設(shè)置得過于簡單，而到了八年級由于進(jìn)度不得不突然升難度。其實在有的地方會私自把課程進(jìn)度調(diào)快，以此來緩沖這種突然上升的難度。到了七年級下學(xué)期，已經(jīng)有部分學(xué)生開始發(fā)現(xiàn)課本難度有所增加。有一些上學(xué)期放松警惕的或者基礎(chǔ)薄弱的孩子，就會跟不上老師的節(jié)奏了。到了八年級課本難度突然又提高了一個級別，又會有基礎(chǔ)不好的學(xué)生走下高分的神壇。

正是以上因素，在初一下學(xué)期學(xué)習(xí)幾何和進(jìn)入初二后，同時爆發(fā)，才會出現(xiàn)初二所謂的“兩極分化”。

正是基于以上兩點的分析，我們可以知道初一下學(xué)期是非常重要的，一是在學(xué)習(xí)幾何，增加難度后，成績是否會下降，這一點對初二“兩極分化”會有很大影響；二是一旦初一下成績出現(xiàn)下降，在孩子升入初二，難度猛然上升后，將直接影響孩子的學(xué)習(xí)信心。


既然初一下學(xué)期這么重要，那么如何繼續(xù)保持好成績，領(lǐng)先初二“兩極分化”呢？

1.定規(guī)矩，養(yǎng)習(xí)慣。
曾經(jīng)跟一些老師聊天，很多初一上學(xué)期非常優(yōu)秀的孩子，因為在之后受到各種各樣外界因素的影響，慢慢的不再像初一那么有拼勁，那么端正態(tài)度，于是開始出現(xiàn)各種各樣的問題，考試頻繁出小錯，難題開始覺得有壓力。

初一下學(xué)期，是孩子們學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成和定型的重要時期，所以在平時學(xué)習(xí)時，除了注意基本知識的訓(xùn)練外，還要注意那些學(xué)習(xí)“小毛病”，比如計算錯誤、做題的快慢、看題不認(rèn)真等等，要及早養(yǎng)成好的做題習(xí)慣和考試習(xí)慣。

2.既拼智商，也拼心態(tài)。
很多頭腦不錯，或者之前學(xué)過奧數(shù)比較活潑的孩子都有一個毛病，就是感覺不到危機(jī)。有些孩子下課也是瘋玩兒，但是上課重點會認(rèn)真仔細(xì)地聽；而有些孩子，就會注意力被別人勾走。后者是初一下學(xué)期兩極分化前期的最大受害者。

因為初一上學(xué)期的東西基本上是以記憶和理解性的內(nèi)容為主，涉及到應(yīng)用，變換和邏輯思考的內(nèi)容不多，但凡頭腦聰明點的孩子都能夠在期末取得很好的分?jǐn)?shù)。

但是一到初一下學(xué)期，或者是初二，等到因式分解、分式變形、全等三角形模型等等一系列要求很高的知識點上來之后，這種聽課態(tài)度上的不端正帶來的影響就全部顯現(xiàn)出來。兩極分化，刷下去的最多的孩子就是這種學(xué)生。

3.適當(dāng)提前學(xué)習(xí)，將初二的知識提前分擔(dān)。
初一的最后一個月，很多地方的學(xué)校已經(jīng)開始講初二的知識，很多同學(xué)也通過各種渠道提前學(xué)習(xí)下一學(xué)年的內(nèi)容。

提前學(xué)習(xí)能夠讓孩子在老師正式講課之前，就“預(yù)知”老師的講課框架，這樣聽起課來就不會糊里糊涂了，因為已經(jīng)知道一堂課的知識點在整個的框架中處于一個什么樣的位置，并且能夠了解這個知識點前后的銜接點是什么，怎樣將它們進(jìn)行連貫。

接觸過幾個初二學(xué)習(xí)成績下滑的同學(xué)，發(fā)現(xiàn)他們成績不夠理想的最重要原因就是一直找不到將各個知識點進(jìn)行銜接的方法，在他們的腦中各個知識都是獨立的。所以，提前學(xué)習(xí)非常重要。

初一下學(xué)期，是孩子們學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成和定型的重要時期，而這個時期恰好也是孩子們最為不穩(wěn)定的一個時期。

學(xué)生的成績還會滑落，家長會要求家長配合，督促學(xué)生學(xué)習(xí)。比較嚴(yán)重的還會訓(xùn)斥，責(zé)備家長。大概初一下學(xué)期，大部分家長會進(jìn)入臨戰(zhàn)狀態(tài)，開始全力配合學(xué)生學(xué)習(xí)。

初中生這個時候，表現(xiàn)出來幾種情況，學(xué)習(xí)很好的，會經(jīng)常關(guān)起門來，不讓家長參與，學(xué)習(xí)差的就有點破罐子破摔的勁頭，總而言之家長和學(xué)生的關(guān)系就是一個“僵”字而已。

初中生的家長開始感覺不像小學(xué)那樣，對子女的功課有輔導(dǎo)的把握，很多題目已經(jīng)不會做了，這個時候，會去找資料來學(xué)。老師會要求家長和學(xué)生練習(xí)背誦了，英語口語了，聽寫了等等。

很多初一上學(xué)期非常優(yōu)秀的孩子，因為在之后受到各種各樣外界因素的影響，慢慢的不再像初一那么有拼勁，那么端正態(tài)度，于是開始出現(xiàn)各種各樣的問題，考試頻繁出小錯，難題開始覺得有壓力。盡管這種孩子下滑的可能性相對較小，但是爸爸媽媽們還是要時刻注意！

真心希望每一個孩子都能夠順利地度過兩極分化，每一個孩子都能夠在初一下學(xué)期繼續(xù)保持著優(yōu)秀，不只為了父母、老師，也是為了證明自己積極進(jìn)取，永不放棄！


到了初二下半學(xué)期，孩子的學(xué)習(xí)成績便基本上定型了。

為什么會這樣說呢？

整個初中時期可以稱作是從小學(xué)到高中的過渡時期。在這個時期，孩子將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法，以及教師的教學(xué)方法等，都將發(fā)生很大的變化。這時，孩子是否能適應(yīng)以及適應(yīng)速度的快慢等，都將能夠引起孩子成績的突變。

而如果到了初二下學(xué)期，孩子仍不能適應(yīng)初中學(xué)習(xí)的這些內(nèi)容、方法的變化，那就危險了，不不僅僅會影響到中考，甚至?xí)�讓孩子在高中階段也慢人一步��！


到了初二，物理、化學(xué)等科目也相繼開設(shè)，歷史、地理、生物等人文社科知識也成為重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這些科目對于初中的孩子來說，都需要掌握，這就使孩子學(xué)業(yè)上的負(fù)擔(dān)大大增加了。

而且老師的教學(xué)方法也越來越注重孩子能力的培養(yǎng)了，除了要求孩子記憶大量的定義、原理等知識點外，更重要的是培養(yǎng)孩子運用知識的能力。這使得很多還處于原來學(xué)習(xí)思維中的孩子無法接受，因此學(xué)習(xí)成績只能是大幅下降。


我曾經(jīng)遇到過很多這樣的初中的孩子，他們學(xué)習(xí)很刻苦，但學(xué)習(xí)成績卻總是不理想，而那些看起來并不很用功的孩子，卻次次都能考高分。

那到底是什么造成了這兩類孩子之間成績的差距呢？

是學(xué)習(xí)方法的不同。在初一，孩子所學(xué)的科目比小學(xué)時多出幾門，在學(xué)習(xí)方法上就處于一種“爬陡坡”的狀態(tài)，“爬”上去的孩子在初二階段的學(xué)習(xí)就會得心應(yīng)手；沒有“爬”上的孩子在初二階段的學(xué)習(xí)就會力不從心，并且會因此受挫而失去學(xué)習(xí)的信心，造成學(xué)習(xí)上的惡性循環(huán)。


在初中，孩子的學(xué)習(xí)成績大幅度下滑，另外一個重要因素就是，孩子沿襲了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

初中考試內(nèi)容多了，難度大了，很多孩子都還不適應(yīng)，到考試結(jié)束的鈴聲響了，試題才做了一半，考試成績可想而知會有多差。其實孩子的這種“慢”的習(xí)慣不僅僅表現(xiàn)在考試中，在平常的學(xué)習(xí)中也會有很明顯的表現(xiàn)，比如做作業(yè)慢、記筆記慢……這些都會成為孩子學(xué)習(xí)成績下滑的隱患。

另外，孩子在小學(xué)時沿襲下來的粗心、邊學(xué)邊玩等壞習(xí)慣，也將成為孩子學(xué)習(xí)的障礙，促使孩子的成績下滑。




那么，在初二下學(xué)期，家長應(yīng)該如何預(yù)防和制止孩子學(xué)習(xí)成績的滑坡呢？



1.要特別關(guān)心幾何、物理和英語的學(xué)習(xí)。這三門課能取得好成績，其他科目一般是能順利通過的。因此，家長一定得設(shè)法讓孩子喜歡這三門課，一方面幫助他們認(rèn)識這三門課的重要性；另一方面，讓他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法，堅信經(jīng)過努力是完全可以學(xué)好的。如果發(fā)現(xiàn)他們落后和掉隊的跡象，及時與老師溝通,尋找根源，老師和家長共同配合解決問題。

2.眾所周知，初二學(xué)年的知識含量占中考的60%-70%，可謂是真正的時間緊任務(wù)重。更重要的是，為了給初三騰出足夠的時間進(jìn)行復(fù)習(xí)和沖刺，很多學(xué)校會把初三的部分內(nèi)容放到初二來學(xué)習(xí)，使得原本"擁擠"的初二學(xué)年顯得更加緊張。

所以初二下學(xué)期必須把所有知識融會貫通運用自如，否則把問題帶到初三，勢必會對初三的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)造成巨大沖擊。

平時如果作業(yè)不多的話，自己多做一點題吧！一定記住：熟能生巧！這一點至關(guān)重要！

3.培養(yǎng)刻苦、勤奮的品格。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，可以通過各種途徑搜集到關(guān)于因勤奮而獲取回報的案例，也有各種流傳甚廣的雞血用以給孩子鼓勁加油，比如前一段刷爆朋友圈的老師的演講《人生很貴，請別浪費》。把這些傳達(dá)給孩子，讓他們逐漸領(lǐng)悟到，要想活得光鮮亮麗，必須在吃苦的年紀(jì)勤奮上進(jìn)。

4.要養(yǎng)成細(xì)致、扎實、嚴(yán)謹(jǐn)、高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括學(xué)習(xí)方面、思考方式上、生活方式上。越是聰明的學(xué)生，越要注意學(xué)習(xí)的計劃性，思維的邏輯性，書寫的條理性。培養(yǎng)經(jīng)常反思的習(xí)慣。



1.學(xué)生的可塑性實在太大，一次又一次成績的波動足以說明了一切。家長應(yīng)痛定思痛，一定要讓孩子看到自己的長處、優(yōu)勢和提升的空間。老師說得對，瞄準(zhǔn)比自己略強(qiáng)的，當(dāng)作追趕的目標(biāo)。

2.方法當(dāng)然重要，但是想考好學(xué)校，時間、功夫，也確實是必要的保證。但是一定以腦瓜子、身體能行為前提。家長可以不過問孩子學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)，但是一定在后勤保障和精神支撐方面給孩子傳遞足夠的自信和激勵。

痛心的是，我們因為工作勞累、身體狀況等原因，連孩子學(xué)習(xí)時遠(yuǎn)距離的陪伴都做不到。我們過早地酣然入夢，你說對孩子沒影響，誰信呢？！

3.好的家庭氛圍對初中生再重要不過。要自然地陪孩子多聊天，至少吃飯時有時間。孩子說的越多，我們了解的越多，因而才可能真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心，我們說出的話和做出的努力，才更容易被孩子接受和收到好的效果。

孩子說的越多，說明對我們越信任，也越有可能把內(nèi)心的壓抑和不快情緒排泄出去。我們?nèi)绻�能勾引出孩子表達(dá)的欲望，剩下的主要工作就是認(rèn)真傾聽就可以了。我們別成為令孩子極度厭煩地嘮叨的主角兒。

4.不管結(jié)果怎樣，我們一定要信任孩子。我們就是要不可救藥地欣賞孩子，當(dāng)然不是報蒙瞎喜歡。







初三就像在打戰(zhàn)，打的是一場人生之戰(zhàn)，如果打贏了，未來的人生道路將平坦順利；如果輸了，未來的人生道路無疑將布滿荊棘。

如果說高三是座大山峰，初三只是座小山，然而，即便是小山，爬起來也不容易，更別說這座小山還決定了之后你能爬上什么高度的大山峰。一句話概括：初中到高中，一峰又一峰，爬過這些峰，未來海闊天空。


1.要學(xué)會堅強(qiáng)

初三這一年，注定是乏味的，勞累的，甚至是痛苦的。到了初三才能真正體會到什么叫夜以繼日，什么是屢戰(zhàn)屢敗，什么是屢敗屢戰(zhàn)。面對挫折，選擇放棄還是堅定不移地繼續(xù)前行，取決于你對成功的向往與渴望，取決于你的執(zhí)著與頑強(qiáng)。

告訴自己，只要盡力就好，不要在意別人怎么看你，這和你沒關(guān)系；不要在意會有怎樣的后果，想這些都沒有用。你要明白，無論如何，你都不能被情緒、壓力影響，你要迎難而上，你，要奮斗！

2.懂勤奮刻苦

最慢的學(xué)習(xí)方法，就是最快的學(xué)習(xí)方法；最笨的學(xué)習(xí)方法，就是最聰明的學(xué)習(xí)方法；最踏實的學(xué)習(xí)方法，就是最有效率的學(xué)習(xí)方法。每天按照計劃去做，要始終嚴(yán)格要求自己，把規(guī)范當(dāng)作一種習(xí)慣。

3.寧靜才能致遠(yuǎn)

初三是寧靜而寂寞的，因為少了歡聲笑語，少了豐富多彩，少了悠閑、逍遙和愜意，而這恰恰是我們需要的。入班即靜，冷靜思考，靜能生慧，安靜的心能讓我們遠(yuǎn)離浮躁。
        
4.會適度休息

每天中午要睡一個午覺，雖然很奢侈，但是很有必要。美國陸軍作戰(zhàn)條例的第一句話，“記住你不是超人�！蔽覀兺瑯右惨�記住這一點，我們不是超人。

我們應(yīng)該及時調(diào)整狀態(tài)，應(yīng)該及時地休息，更不能影響他人休息。影響他人休息對于初三的學(xué)生而言就是一種犯罪，特別是到了復(fù)習(xí)的后期。

5.學(xué)會“一幫一”

同伴之間的互學(xué)是很有用的，不僅能互相督促學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)積極性，還能增進(jìn)友誼。我當(dāng)過徒弟，也當(dāng)過小師傅，我覺得對我都很有幫助。與同學(xué)一起與討論或給同學(xué)講題都能讓我對知識有了更深一層次的認(rèn)識，這是自學(xué)所達(dá)不到的。

6.學(xué)會利用邊角的零碎時間

初三的學(xué)習(xí)是很緊張的，時間總覺得不夠用，所以我們要學(xué)會利用邊角時間。比如說，三餐排隊打飯時，午休鈴響前的25分鐘，晚飯后的15分鐘等等。當(dāng)然最關(guān)鍵的是晚四，大家一定要利用好。誰能利用好晚四誰就能反敗為勝，考出好成績。


1.媽媽、爸爸對孩子的學(xué)習(xí)方向、目標(biāo)、方法爭取一致，如有不同意見，一方必須保留（其實真的沒有人敢說自己的方法、方式就是對的，大家都是為了孩子好。不要還沒開始教育孩子，爹媽先沖突上了，孩子更是懵圈了）。
2.和孩子保持良好的溝通交流（媽媽別嘮叨、爸爸別火爆！我們的意見和建議都是想讓孩子聽進(jìn)去，至于方法嗎大家自己找吧，要孩子真吃火爆和嘮叨也行）。
3.做好孩子后勤和保障工作。
4.和孩子一起把所有的學(xué)習(xí)進(jìn)度和內(nèi)容進(jìn)行有效地分解（包括平時和假期的學(xué)習(xí)內(nèi)容）合理制定學(xué)習(xí)計劃（必須提前制定，并且合理，切忌制定量少了孩子完成后臨時加量，如偏差太大必須征得孩子同意，也要注意別制定量太大孩子完成不了）。
5.對孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)行認(rèn)真監(jiān)督，包括作業(yè)完成情況，學(xué)習(xí)計劃完成情況，作業(yè)、檢測情況（作業(yè)和各類檢測孩子必須保證將當(dāng)天批完后地帶回家，不管成績、質(zhì)量強(qiáng)、弱，都不要批評了，一是你現(xiàn)在批評沒有任何用了，二是下次孩子就是會懼怕檢測或你根本看不見低分的作業(yè)或檢測了，他怕你上火給你“處理”了。你要做的是讓孩子或你們一起找出存在的問題，一起分析原因，小學(xué)到初三，只有一次叫考試那是“初升高”其他的都叫檢測，所的檢測都是來檢查我們哪地方還有問題，我們把問題整改了，就是好樣的）。
6.如果孩子進(jìn)入正軌后，逐漸放手，別把得太緊。
小智老師祝福初中的家長和孩子，度過有意義的、值得紀(jì)念的3年時光。

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