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新學期開始了，初三的學生進入中考倒計時；初二學生開始感受到緊張的氛圍；初一學生，剛進校的新鮮感消失，又感覺不到中考的壓力，不知道努力的方向，缺乏動力，從而放松了對自己的要求。

如何應對？小智老師的總結是：下學期，初一“分層”, 初二“成型”, 初三定輸贏！這絕對不是危言聳聽，那么，學生和家長又該如何做呢？



★初一下學期成長歷程事件表 ★




首先，很多同學和家長都認為初一的知識點比較少，學校又講得太簡單。所以同學們很容易被這種假象所麻痹，放松對自己的要求。但真實的情況是初一下學期開始學習幾何，代數(shù)、幾何兩條主線的脈絡已經可以說是非常清晰了。難度已經很大。




而很多同學卻渾然不知，導致初一下成績開始下滑，并陷入初二“兩極分化”的漩渦，所以初一下學期幾何的學習非常重要，家長和同學們一定要重視起來。

其次，初一上學期還沒有學習幾何，很多同學考出的成績都很高，而真實情況是一兩分的差距在班里就可以相差七八名之多。甚至有的名校的班級，一個班就有近一半人接近滿分。

所謂的“初一不分上下”，并不是初一下學期的情況，初一下學期的幾何學習，會拉下很多同學的成績。


1） 一些同學因為考試成績很好，就會忽略養(yǎng)成好的學習習慣的必要性。對很多“小問題”或“小毛病”置之不理。這些問題在題目比較簡單的情況下，容易得到控制，一旦難度提高或時間縮短，就會大幅度影響考試成績。

2）英語教材考慮到基礎很差的學生也能適應的問題，把七年級上冊的課程甚至下冊設置得過于簡單，而到了八年級由于進度不得不突然升難度。其實在有的地方會私自把課程進度調快，以此來緩沖這種突然上升的難度。到了七年級下學期，已經有部分學生開始發(fā)現(xiàn)課本難度有所增加。有一些上學期放松警惕的或者基礎薄弱的孩子，就會跟不上老師的節(jié)奏了。到了八年級課本難度突然又提高了一個級別，又會有基礎不好的學生走下高分的神壇。

正是以上因素，在初一下學期學習幾何和進入初二后，同時爆發(fā)，才會出現(xiàn)初二所謂的“兩極分化”。

正是基于以上兩點的分析，我們可以知道初一下學期是非常重要的，一是在學習幾何，增加難度后，成績是否會下降，這一點對初二“兩極分化”會有很大影響；二是一旦初一下成績出現(xiàn)下降，在孩子升入初二，難度猛然上升后，將直接影響孩子的學習信心。


既然初一下學期這么重要，那么如何繼續(xù)保持好成績，領先初二“兩極分化”呢？

1.定規(guī)矩，養(yǎng)習慣。
曾經跟一些老師聊天，很多初一上學期非常優(yōu)秀的孩子，因為在之后受到各種各樣外界因素的影響，慢慢的不再像初一那么有拼勁，那么端正態(tài)度，于是開始出現(xiàn)各種各樣的問題，考試頻繁出小錯，難題開始覺得有壓力。

初一下學期，是孩子們學習習慣養(yǎng)成和定型的重要時期，所以在平時學習時，除了注意基本知識的訓練外，還要注意那些學習“小毛病”，比如計算錯誤、做題的快慢、看題不認真等等，要及早養(yǎng)成好的做題習慣和考試習慣。

2.既拼智商，也拼心態(tài)。
很多頭腦不錯，或者之前學過奧數(shù)比較活潑的孩子都有一個毛病，就是感覺不到危機。有些孩子下課也是瘋玩兒，但是上課重點會認真仔細地聽；而有些孩子，就會注意力被別人勾走。后者是初一下學期兩極分化前期的最大受害者。

因為初一上學期的東西基本上是以記憶和理解性的內容為主，涉及到應用，變換和邏輯思考的內容不多，但凡頭腦聰明點的孩子都能夠在期末取得很好的分數(shù)。

但是一到初一下學期，或者是初二，等到因式分解、分式變形、全等三角形模型等等一系列要求很高的知識點上來之后，這種聽課態(tài)度上的不端正帶來的影響就全部顯現(xiàn)出來。兩極分化，刷下去的最多的孩子就是這種學生。

3.適當提前學習，將初二的知識提前分擔。
初一的最后一個月，很多地方的學校已經開始講初二的知識，很多同學也通過各種渠道提前學習下一學年的內容。

提前學習能夠讓孩子在老師正式講課之前，就“預知”老師的講課框架，這樣聽起課來就不會糊里糊涂了，因為已經知道一堂課的知識點在整個的框架中處于一個什么樣的位置，并且能夠了解這個知識點前后的銜接點是什么，怎樣將它們進行連貫。

接觸過幾個初二學習成績下滑的同學，發(fā)現(xiàn)他們成績不夠理想的最重要原因就是一直找不到將各個知識點進行銜接的方法，在他們的腦中各個知識都是獨立的。所以，提前學習非常重要。

初一下學期，是孩子們學習習慣養(yǎng)成和定型的重要時期，而這個時期恰好也是孩子們最為不穩(wěn)定的一個時期。

學生的成績還會滑落，家長會要求家長配合，督促學生學習。比較嚴重的還會訓斥，責備家長。大概初一下學期，大部分家長會進入臨戰(zhàn)狀態(tài)，開始全力配合學生學習。

初中生這個時候，表現(xiàn)出來幾種情況，學習很好的，會經常關起門來，不讓家長參與，學習差的就有點破罐子破摔的勁頭，總而言之家長和學生的關系就是一個“僵”字而已。

初中生的家長開始感覺不像小學那樣，對子女的功課有輔導的把握，很多題目已經不會做了，這個時候，會去找資料來學。老師會要求家長和學生練習背誦了，英語口語了，聽寫了等等。

很多初一上學期非常優(yōu)秀的孩子，因為在之后受到各種各樣外界因素的影響，慢慢的不再像初一那么有拼勁，那么端正態(tài)度，于是開始出現(xiàn)各種各樣的問題，考試頻繁出小錯，難題開始覺得有壓力。盡管這種孩子下滑的可能性相對較小，但是爸爸媽媽們還是要時刻注意！

真心希望每一個孩子都能夠順利地度過兩極分化，每一個孩子都能夠在初一下學期繼續(xù)保持著優(yōu)秀，不只為了父母、老師，也是為了證明自己積極進取，永不放棄！


到了初二下半學期，孩子的學習成績便基本上定型了。

為什么會這樣說呢？

整個初中時期可以稱作是從小學到高中的過渡時期。在這個時期，孩子將要學習的內容、學習方法，以及教師的教學方法等，都將發(fā)生很大的變化。這時，孩子是否能適應以及適應速度的快慢等，都將能夠引起孩子成績的突變。

而如果到了初二下學期，孩子仍不能適應初中學習的這些內容、方法的變化，那就危險了，不不僅僅會影響到中考，甚至會讓孩子在高中階段也慢人一步��！


到了初二，物理、化學等科目也相繼開設，歷史、地理、生物等人文社科知識也成為重要的學習內容。這些科目對于初中的孩子來說，都需要掌握，這就使孩子學業(yè)上的負擔大大增加了。

而且老師的教學方法也越來越注重孩子能力的培養(yǎng)了，除了要求孩子記憶大量的定義、原理等知識點外，更重要的是培養(yǎng)孩子運用知識的能力。這使得很多還處于原來學習思維中的孩子無法接受，因此學習成績只能是大幅下降。


我曾經遇到過很多這樣的初中的孩子，他們學習很刻苦，但學習成績卻總是不理想，而那些看起來并不很用功的孩子，卻次次都能考高分。

那到底是什么造成了這兩類孩子之間成績的差距呢？

是學習方法的不同。在初一，孩子所學的科目比小學時多出幾門，在學習方法上就處于一種“爬陡坡”的狀態(tài)，“爬”上去的孩子在初二階段的學習就會得心應手；沒有“爬”上的孩子在初二階段的學習就會力不從心，并且會因此受挫而失去學習的信心，造成學習上的惡性循環(huán)。


在初中，孩子的學習成績大幅度下滑，另外一個重要因素就是，孩子沿襲了不良的學習習慣。

初中考試內容多了，難度大了，很多孩子都還不適應，到考試結束的鈴聲響了，試題才做了一半，考試成績可想而知會有多差。其實孩子的這種“慢”的習慣不僅僅表現(xiàn)在考試中，在平常的學習中也會有很明顯的表現(xiàn)，比如做作業(yè)慢、記筆記慢……這些都會成為孩子學習成績下滑的隱患。

另外，孩子在小學時沿襲下來的粗心、邊學邊玩等壞習慣，也將成為孩子學習的障礙，促使孩子的成績下滑。




那么，在初二下學期，家長應該如何預防和制止孩子學習成績的滑坡呢？



1.要特別關心幾何、物理和英語的學習。這三門課能取得好成績，其他科目一般是能順利通過的。因此，家長一定得設法讓孩子喜歡這三門課，一方面幫助他們認識這三門課的重要性；另一方面，讓他們掌握正確的學習方法，堅信經過努力是完全可以學好的。如果發(fā)現(xiàn)他們落后和掉隊的跡象，及時與老師溝通,尋找根源，老師和家長共同配合解決問題。

2.眾所周知，初二學年的知識含量占中考的60%-70%，可謂是真正的時間緊任務重。更重要的是，為了給初三騰出足夠的時間進行復習和沖刺，很多學校會把初三的部分內容放到初二來學習，使得原本"擁擠"的初二學年顯得更加緊張。

所以初二下學期必須把所有知識融會貫通運用自如，否則把問題帶到初三，勢必會對初三的學習和復習造成巨大沖擊。

平時如果作業(yè)不多的話，自己多做一點題吧！一定記�。菏炷苌�巧！這一點至關重要！

3.培養(yǎng)刻苦、勤奮的品格。現(xiàn)在網絡發(fā)達，可以通過各種途徑搜集到關于因勤奮而獲取回報的案例，也有各種流傳甚廣的雞血用以給孩子鼓勁加油，比如前一段刷爆朋友圈的老師的演講《人生很貴，請別浪費》。把這些傳達給孩子，讓他們逐漸領悟到，要想活得光鮮亮麗，必須在吃苦的年紀勤奮上進。

4.要養(yǎng)成細致、扎實、嚴謹、高效的學習習慣，包括學習方面、思考方式上、生活方式上。越是聰明的學生，越要注意學習的計劃性，思維的邏輯性，書寫的條理性。培養(yǎng)經常反思的習慣。



1.學生的可塑性實在太大，一次又一次成績的波動足以說明了一切。家長應痛定思痛，一定要讓孩子看到自己的長處、優(yōu)勢和提升的空間。老師說得對，瞄準比自己略強的，當作追趕的目標。

2.方法當然重要，但是想考好學校，時間、功夫，也確實是必要的保證。但是一定以腦瓜子、身體能行為前提。家長可以不過問孩子學習的細節(jié)，但是一定在后勤保障和精神支撐方面給孩子傳遞足夠的自信和激勵。

痛心的是，我們因為工作勞累、身體狀況等原因，連孩子學習時遠距離的陪伴都做不到。我們過早地酣然入夢，你說對孩子沒影響，誰信呢？！

3.好的家庭氛圍對初中生再重要不過。要自然地陪孩子多聊天，至少吃飯時有時間。孩子說的越多，我們了解的越多，因而才可能真正走進孩子的內心，我們說出的話和做出的努力，才更容易被孩子接受和收到好的效果。

孩子說的越多，說明對我們越信任，也越有可能把內心的壓抑和不快情緒排泄出去。我們如果能勾引出孩子表達的欲望，剩下的主要工作就是認真傾聽就可以了。我們別成為令孩子極度厭煩地嘮叨的主角兒。

4.不管結果怎樣，我們一定要信任孩子。我們就是要不可救藥地欣賞孩子，當然不是報蒙瞎喜歡。







初三就像在打戰(zhàn)，打的是一場人生之戰(zhàn)，如果打贏了，未來的人生道路將平坦順利；如果輸了，未來的人生道路無疑將布滿荊棘。

如果說高三是座大山峰，初三只是座小山，然而，即便是小山，爬起來也不容易，更別說這座小山還決定了之后你能爬上什么高度的大山峰。一句話概括：初中到高中，一峰又一峰，爬過這些峰，未來海闊天空。


1.要學會堅強

初三這一年，注定是乏味的，勞累的，甚至是痛苦的。到了初三才能真正體會到什么叫夜以繼日，什么是屢戰(zhàn)屢敗，什么是屢敗屢戰(zhàn)。面對挫折，選擇放棄還是堅定不移地繼續(xù)前行，取決于你對成功的向往與渴望，取決于你的執(zhí)著與頑強。

告訴自己，只要盡力就好，不要在意別人怎么看你，這和你沒關系；不要在意會有怎樣的后果，想這些都沒有用。你要明白，無論如何，你都不能被情緒、壓力影響，你要迎難而上，你，要奮斗！

2.懂勤奮刻苦

最慢的學習方法，就是最快的學習方法；最笨的學習方法，就是最聰明的學習方法；最踏實的學習方法，就是最有效率的學習方法。每天按照計劃去做，要始終嚴格要求自己，把規(guī)范當作一種習慣。

3.寧靜才能致遠

初三是寧靜而寂寞的，因為少了歡聲笑語，少了豐富多彩，少了悠閑、逍遙和愜意，而這恰恰是我們需要的。入班即靜，冷靜思考，靜能生慧，安靜的心能讓我們遠離浮躁。
        
4.會適度休息

每天中午要睡一個午覺，雖然很奢侈，但是很有必要。美國陸軍作戰(zhàn)條例的第一句話，“記住你不是超人�！蔽覀兺瑯右惨�記住這一點，我們不是超人。

我們應該及時調整狀態(tài)，應該及時地休息，更不能影響他人休息。影響他人休息對于初三的學生而言就是一種犯罪，特別是到了復習的后期。

5.學會“一幫一”

同伴之間的互學是很有用的，不僅能互相督促學習，提高學習積極性，還能增進友誼。我當過徒弟，也當過小師傅，我覺得對我都很有幫助。與同學一起與討論或給同學講題都能讓我對知識有了更深一層次的認識，這是自學所達不到的。

6.學會利用邊角的零碎時間

初三的學習是很緊張的，時間總覺得不夠用，所以我們要學會利用邊角時間。比如說，三餐排隊打飯時，午休鈴響前的25分鐘，晚飯后的15分鐘等等。當然最關鍵的是晚四，大家一定要利用好。誰能利用好晚四誰就能反敗為勝，考出好成績。


1.媽媽、爸爸對孩子的學習方向、目標、方法爭取一致，如有不同意見，一方必須保留（其實真的沒有人敢說自己的方法、方式就是對的，大家都是為了孩子好。不要還沒開始教育孩子，爹媽先沖突上了，孩子更是懵圈了）。
2.和孩子保持良好的溝通交流（媽媽別嘮叨、爸爸別火爆！我們的意見和建議都是想讓孩子聽進去，至于方法嗎大家自己找吧，要孩子真吃火爆和嘮叨也行）。
3.做好孩子后勤和保障工作。
4.和孩子一起把所有的學習進度和內容進行有效地分解（包括平時和假期的學習內容）合理制定學習計劃（必須提前制定，并且合理，切忌制定量少了孩子完成后臨時加量，如偏差太大必須征得孩子同意，也要注意別制定量太大孩子完成不了）。
5.對孩子的學習進行認真監(jiān)督，包括作業(yè)完成情況，學習計劃完成情況，作業(yè)、檢測情況（作業(yè)和各類檢測孩子必須保證將當天批完后地帶回家，不管成績、質量強、弱，都不要批評了，一是你現(xiàn)在批評沒有任何用了，二是下次孩子就是會懼怕檢測或你根本看不見低分的作業(yè)或檢測了，他怕你上火給你“處理”了。你要做的是讓孩子或你們一起找出存在的問題，一起分析原因，小學到初三，只有一次叫考試那是“初升高”其他的都叫檢測，所的檢測都是來檢查我們哪地方還有問題，我們把問題整改了，就是好樣的）。
6.如果孩子進入正軌后，逐漸放手，別把得太緊。
小智老師祝福初中的家長和孩子，度過有意義的、值得紀念的3年時光。

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