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        清華附中校長(zhǎng)王殿軍：最好的家庭教育，是對(duì)孩子放手而不撒手
      
		
      

      
	
		
      

        
	
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樓主  








發(fā)表于: 2021-04-09 18:04  

, 來(lái)自:江蘇省常州市 電信



                    
      



		
      
 
        

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      “每個(gè)孩子都是一顆花的種子，只不過(guò)每個(gè)人的花期不同。


      有的花，一開(kāi)始就會(huì)很燦爛地綻放；有的花，需要漫長(zhǎng)的等待�！边@句話相信父母?jìng)兌疾荒吧?/span>


      但它常被人曲解成：“放養(yǎng)孩子，順其自然”，或者是“只要孩子快樂(lè)就好”。


      然而，孩子終究是孩子，教育并非兒戲。


      如果家長(zhǎng)以孩子的心態(tài)為標(biāo)準(zhǔn)，是非常不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。


      清華附中校長(zhǎng)王殿軍說(shuō)：最好的家庭教育，是對(duì)孩子放手而不撒手。


      如何掌握教育孩子的“度”，做到真正的放手又不撒手，是每位家長(zhǎng)都值得思考的命題。

      1
      你是“直升機(jī)父母”
      還是“甩手掌柜”？



      現(xiàn)在的家庭教育存在兩種截然相反的情況：


      一類是“直升機(jī)父母”，另一類則是“甩手掌柜”。


      這兩類家庭教育方式都不利于孩子成長(zhǎng)，難以養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。


      “直升機(jī)父母”折斷孩子的翅膀


      “直升機(jī)父母”就像直升機(jī)一樣盤(pán)旋在孩子的上空，監(jiān)控著孩子的一舉一動(dòng)，提供保護(hù)和幫助，時(shí)刻準(zhǔn)備著挺身而出為孩子解決麻煩，希望一切都在自己的掌控之中。


      春秋時(shí)期，宋國(guó)有一個(gè)農(nóng)夫，總是嫌田里的莊稼長(zhǎng)得慢。


      所以他就想了一個(gè)自以為聰明絕頂?shù)姆椒ǎ喊押堂缫豢靡豢玫赝习巍?/span>


      回到家后，他高興地對(duì)家人說(shuō)：“我?guī)椭堂玳L(zhǎng)高了好幾寸！”


      他兒子聽(tīng)了，連忙跑到田里看，發(fā)現(xiàn)禾苗全都枯死了。


      這是我們熟知的“揠苗助長(zhǎng)”的故事，用來(lái)比喻違反事物發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而壞事。


      然而現(xiàn)實(shí)生活中，“直升機(jī)父母”卻忘記了這個(gè)故事的教訓(xùn)，總是用“揠苗助長(zhǎng)”的方式養(yǎng)育孩子。


      孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)需要不斷嘗試、不斷犯錯(cuò)、不斷積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。


      如果家長(zhǎng)的過(guò)度干預(yù)、全方面包辦，相當(dāng)于折斷了孩子的翅膀，讓他難以自由飛翔。


      “直升機(jī)父母”不是當(dāng)父母的終極目標(biāo)，把孩子培養(yǎng)成“直升機(jī)”才是最能耐的父母。


      因?yàn)楹⒆觽冏约河小俺岚颉保覀冎恍枰虝?huì)孩子如何去飛翔，而不是成為孩子的翅膀。




      “甩手掌柜”容易養(yǎng)出歪脖樹(shù)


      “甩手掌柜”式的家庭教育是另一個(gè)極端。


      他們對(duì)孩子放任自流，認(rèn)為教育主要是學(xué)校的任務(wù)，家長(zhǎng)只需做兩件事情，一是配合，二是出錢。


      其實(shí)，任何時(shí)候，家長(zhǎng)才是孩子教育的第一責(zé)任人。


      教育二字，包含“教”和“育”，老師是傳道受業(yè)解惑者，家長(zhǎng)卻是孩子一生的影響者。


      教育界有一個(gè)著名的公式：“5+2=0”，說(shuō)的就是家庭教育對(duì)孩子的影響。


      “5”代表學(xué)生在學(xué)校接受學(xué)校教育的5天時(shí)間；
      “2”代表學(xué)生周末在家接受教育的2天時(shí)間；
      “0”代表教育效果。



      很多老師常常發(fā)出這樣的感慨：“辛辛苦苦教育了5天，卻難以抵擋家庭消極教育的兩天�！�


      家長(zhǎng)既然把孩子帶到這個(gè)世界，就應(yīng)該承擔(dān)起為人父母的責(zé)任。


      孩子就像一株幼苗，如果父母不去修剪枝丫，他很可能中途夭折或長(zhǎng)成一棵歪脖樹(shù)。


      教書(shū)的是老師，但育人的一定是父母。

      2
      有些責(zé)任，家長(zhǎng)不能撒手



      養(yǎng)育生命、將孩子培養(yǎng)成人，可以說(shuō)是這個(gè)世界上最為重要和艱巨的工作。


      家長(zhǎng)一方面要尊重孩子的獨(dú)立自主性，給他們充分的成長(zhǎng)空間；


      另一方面也要盡到為人父母的責(zé)任和本分，絕不能對(duì)孩子放任自流，或者把教育孩子的責(zé)任完全推給學(xué)校。


      在家庭教育中，家長(zhǎng)堅(jiān)決不能撒手的，就是培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。


      俗話說(shuō)，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。


      閱讀、運(yùn)動(dòng)、終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣養(yǎng)成，會(huì)對(duì)孩子一生發(fā)展帶來(lái)重大影響。


      愛(ài)好閱讀


      古人云：讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。


      對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，閱讀是一種豐富知識(shí)以及鞏固學(xué)習(xí)成果的有效手段。


      閱讀不僅能增長(zhǎng)知識(shí)拓寬視野，而且能增強(qiáng)人的理解能力、表達(dá)能力和思維能力。


      良好的閱讀習(xí)慣是能讓孩子受用一生的財(cái)富。


      堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)


      運(yùn)動(dòng)，不僅讓孩子身體強(qiáng)壯，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)中的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、規(guī)則意識(shí)等，還能塑造人的堅(jiān)毅品格，是其他學(xué)科學(xué)習(xí)和活動(dòng)不能替代的。


      最好能引導(dǎo)孩子練就一兩項(xiàng)能伴隨終身的體育特長(zhǎng)或技能。


      父親在運(yùn)動(dòng)方面有先天優(yōu)勢(shì)，應(yīng)該發(fā)揮更大作用，多培養(yǎng)孩子對(duì)體育的熱愛(ài)。


      終生學(xué)習(xí)


      很多人進(jìn)入職場(chǎng)后，就停止了學(xué)習(xí)，仿佛前面16年的學(xué)習(xí)生涯已經(jīng)足夠能用一輩子。


      但學(xué)習(xí)不該是一個(gè)階段的事，而是貫穿一生的事。


      想讓孩子從小好好學(xué)習(xí)，不用父母操心，最好的辦法是讓孩子看到父母每天都在學(xué)習(xí)。


      可以為了研究一個(gè)模型花費(fèi)1天的休閑時(shí)間學(xué)習(xí)，也可以為了弄懂一個(gè)專業(yè)知識(shí)點(diǎn)看遍所有相關(guān)的書(shū)籍。


      這種執(zhí)著研究、堅(jiān)持學(xué)習(xí)的習(xí)慣會(huì)潛移默化地影響孩子，教會(huì)他哪怕遇到難題，也別輕易放棄。


      哪怕是周末休假，學(xué)習(xí)也不該是個(gè)可以停止的事。

      3
      有些事情，家長(zhǎng)要適當(dāng)放手



      不少家長(zhǎng)也明白對(duì)孩子的愛(ài)要有界限，但在實(shí)際生活中總是容易過(guò)度關(guān)注孩子，“關(guān)心則亂”，最后變成控制，使孩子喪失成長(zhǎng)的空間和自主性。


      “放手”的原則是：
      在每一件具體事務(wù)面前，不要控制，要引導(dǎo)；
      不要太有痕跡，盡量無(wú)痕；
      不要懷疑，要相信；
      不要插手，要接納。


      在道德和安全的底線之上，父母應(yīng)該讓孩子做一切他喜歡做的事。


      唯有如此，孩子才能成為擁有獨(dú)立思想的人，并有能力找到屬于自己的生活之路。


      家長(zhǎng)可以從以下幾個(gè)方面著手來(lái)克服自己的控制欲，學(xué)會(huì)有智慧地適當(dāng)放手。

      • 調(diào)整心態(tài)，獨(dú)立思考比100分更重要



      孔子說(shuō)“學(xué)而不思則罔”，讓孩子滿腹詩(shī)書(shū)，不如教會(huì)孩子如何思考。


      很多在家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中，一發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤就立馬糾正，其實(shí)這樣是不對(duì)。


      父母替孩子解決問(wèn)題，實(shí)質(zhì)是在剝奪孩子獨(dú)立思考的能力。正確的方法應(yīng)該是指引孩子自己去檢查問(wèn)題、改正錯(cuò)誤。


      愛(ài)因斯坦說(shuō)，讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷比獲得知識(shí)更重要。深以為然。


      從小擁有獨(dú)立思考能力的孩子，遇事不怕事，會(huì)處理事。

      • 杜絕包辦，孩子能做的事情自己做



      學(xué)會(huì)自理，有能力把自己的事情處理妥當(dāng)，是每個(gè)孩子成人前的必經(jīng)之路。


      孩子進(jìn)一步，大人退一步，這就叫成長(zhǎng)。


      比如自己收拾書(shū)包、自己衣服自己整理好，找不到玩具的時(shí)候家長(zhǎng)不要輕易幫他尋找，可以借此機(jī)會(huì)讓孩子明白做事的條理性。


      還可以讓孩子自己定鬧鐘，選擇起床的時(shí)間，起床時(shí)間晚的話要孩子自己承擔(dān)遲到的后果。

      • 偶爾示弱，給孩子主動(dòng)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)



      《爸爸去哪兒》中，安吉在照顧弟弟那一集中的表現(xiàn)圈粉無(wú)數(shù)，懂事的安吉喂弟弟吃飯，給弟弟穿鞋，種種細(xì)節(jié)表現(xiàn)出小小男子漢的擔(dān)當(dāng)。


      后來(lái)采訪媽媽胡可時(shí)，她提到自己常常向孩子撒嬌，尋求孩子的關(guān)心和幫助。


      正是這一點(diǎn)，讓安吉有照顧別人、成為“小大人”得到歷練的機(jī)會(huì)，通過(guò)這樣的過(guò)程增強(qiáng)了責(zé)任感，而不是永遠(yuǎn)充當(dāng)著被保護(hù)的角色。


      家長(zhǎng)平時(shí)要多給孩子承擔(dān)責(zé)任的機(jī)會(huì)，讓孩子有“長(zhǎng)大的感覺(jué)”。比如購(gòu)物時(shí)幫媽媽拿一些東西，比如讓孩子獨(dú)立照顧一盆植物……


      哪怕做得不能么好，也要讓他體會(huì)成長(zhǎng)過(guò)程中的酸甜苦辣。


      父母不可能替孩子去過(guò)自己的人生。


      所以，我們不要把孩子養(yǎng)成溫室里的花朵，因?yàn)橹挥薪?jīng)過(guò)雨水的洗刷和陽(yáng)光的照射，孩子才能茁壯成長(zhǎng)。


      教育孩子是一個(gè)漫長(zhǎng)又艱巨的過(guò)程。


      做智慧家長(zhǎng)不是一件易事，既要承擔(dān)為人父母的責(zé)任，又要把握好親子關(guān)系界限。


      不能撒手的地方絕不撒手，應(yīng)該放手的地方舍得放手。


      正如紀(jì)伯倫在《致孩子》這首詩(shī)歌中說(shuō)：


      “父母是弓，孩子是箭，父母應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)適當(dāng)放手。


      但是在放手之前，父母還應(yīng)該讓孩子培養(yǎng)自己的判斷力，這箭才不會(huì)射偏�！�



      與大家共勉。
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      (post by ：2021-04-09 18:04:43)
      


      




      




      




      

      
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