“因?yàn)槿狈�學(xué)習(xí)興趣，所以自己的學(xué)習(xí)很差。那么，究竟怎樣怎樣做才能‘提升’學(xué)習(xí)興趣呢？”
這是一個(gè)頗具共性的問(wèn)題，很多同學(xué)都說(shuō)，自己某一科目不好，是因?yàn)槿狈�學(xué)習(xí)興趣，“一看到物理我就頭疼”“我從小就不喜歡數(shù)學(xué)”“就是對(duì)語(yǔ)文不感興趣”……
如何讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，也是很多家長(zhǎng)頭疼的問(wèn)題。殊不知，“學(xué)習(xí)興趣”不單單是因?yàn)楹⒆犹焐�喜歡某一學(xué)科才產(chǎn)生的，它可以是被訓(xùn)練和被培養(yǎng)的。
松鼠Ai聯(lián)合湖北經(jīng)視推出的教育成長(zhǎng)節(jié)目《松鼠快跑》中，也有一位偏科嚴(yán)重的同學(xué)。西瑜是個(gè)不折不扣的英語(yǔ)學(xué)霸，但對(duì)語(yǔ)文就提不起興趣。松鼠Ai智適應(yīng)系統(tǒng)的教學(xué)視頻里含有大量的拓展視頻和趣味視頻，給孩子教授知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，也能激發(fā)孩子的興趣。得知西瑜喜歡漫畫(huà)，老師在上課的時(shí)候，還會(huì)把漫畫(huà)融入到知識(shí)點(diǎn)的講解中來(lái)。

AI系統(tǒng)會(huì)將學(xué)生感興趣的東西推送給學(xué)生，結(jié)合課堂知識(shí)點(diǎn)，帶入到學(xué)習(xí)中，來(lái)吸引學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)到適合自己水平的知識(shí)及有興趣的內(nèi)容，學(xué)習(xí)效率就會(huì)提高，專(zhuān)注度也會(huì)提高，自然學(xué)習(xí)效果就會(huì)好。
經(jīng)過(guò)這樣一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，以前一上語(yǔ)文課就想打哈欠的西瑜現(xiàn)在不但上課積極，下課后還會(huì)認(rèn)真對(duì)待老師布置的課后作業(yè)，逐漸地對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣。

學(xué)習(xí)興趣對(duì)于孩子成績(jī)的影響甚至比我們想象得更重要。針對(duì)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)業(yè)表現(xiàn)的研究表明，成績(jī)優(yōu)良組的學(xué)習(xí)興趣顯著高于不良組。這也符合大眾一貫的認(rèn)知：缺乏學(xué)習(xí)興趣的孩子很難取得好成績(jī)。
孩子“不愛(ài)學(xué)”的原因絕不止是我們所認(rèn)為的認(rèn)為某一學(xué)科沒(méi)有意思，某種意義上來(lái)說(shuō)，缺乏學(xué)習(xí)興趣更多的是孩子主觀意愿上的不愿學(xué)——因?yàn)閷W(xué)習(xí)沒(méi)有帶給他們良好的體驗(yàn)感和成就感。

傳統(tǒng)的教育形式，以老師的人力為主。有數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，一個(gè)老師平均每天要花費(fèi)超過(guò)一小時(shí)進(jìn)行作業(yè)批改，時(shí)間都浪費(fèi)在機(jī)械地重復(fù)勞動(dòng)上。此外，作業(yè)結(jié)果統(tǒng)計(jì)也是個(gè)難題，很難及時(shí)掌握學(xué)生地學(xué)情。傳統(tǒng)教育模式下，大多數(shù)老師因?yàn)榫�力原因無(wú)法靈活地改變教學(xué)方法，去針對(duì)每個(gè)學(xué)生調(diào)整教學(xué)方法，千人一面、千篇一律的課程忽略了大多數(shù)學(xué)生的需求。
而有多種AI技術(shù)做支撐的松鼠Ai智適應(yīng)系統(tǒng)則可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)成果，去做學(xué)習(xí)內(nèi)容的對(duì)應(yīng)調(diào)整。系統(tǒng)布置給每個(gè)孩子作業(yè)不一樣、可以有效查漏補(bǔ)缺，針對(duì)性地鞏固知識(shí)點(diǎn)。掌握能力強(qiáng)的學(xué)生側(cè)重深度能力拓展，掌握情況不理想的學(xué)生側(cè)重基礎(chǔ)夯實(shí)，提供千人千面的學(xué)習(xí)方案，鼓勵(lì)了學(xué)生的個(gè)性化表達(dá)和創(chuàng)造性發(fā)揮，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

松鼠Ai運(yùn)用進(jìn)化算法、邏輯斯蒂回歸和神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，規(guī)劃最佳學(xué)習(xí)路徑，最大化學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。該算法模型會(huì)依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)期間產(chǎn)生的海量數(shù)據(jù)千人千面地推送學(xué)習(xí)內(nèi)容，在不斷獲得大量學(xué)生的各種學(xué)習(xí)反饋后，系統(tǒng)將逐漸繪制學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、認(rèn)知方式等多方位的學(xué)生畫(huà)像，并不斷自動(dòng)優(yōu)化推送邏輯。
松鼠Ai為老師提供了全學(xué)段、多學(xué)科的海量題庫(kù)資源，3秒自動(dòng)完成作業(yè)批改，極大減輕老師的選題及批改壓力。學(xué)生在松鼠Ai智適應(yīng)系統(tǒng)中提交作業(yè)后，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)進(jìn)行智能批改，學(xué)生可立即糾錯(cuò)，并通過(guò)解析深入理解錯(cuò)題。系統(tǒng)還能自動(dòng)生成學(xué)情分析報(bào)告，老師通過(guò)報(bào)告，可以清晰地了解到每一個(gè)學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)掌握情況。通過(guò)學(xué)情分析，查看班級(jí)共同的錯(cuò)題及薄弱知識(shí)點(diǎn)，及時(shí)掌握教學(xué)效果。
“注意是知識(shí)的門(mén)戶(hù)”、“興趣是最好的老師”，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)興趣往往是他們學(xué)習(xí)的直接因素。然而興趣和動(dòng)機(jī)并不是天生就固有的，而是通過(guò)外界事物的新穎性、獨(dú)特性來(lái)滿(mǎn)足自身探究心理的需要而引起的。
教育已經(jīng)從傳統(tǒng)的紙張時(shí)代進(jìn)入了智能化時(shí)代，科技的進(jìn)步改變了以往單調(diào)的教學(xué)方式，松鼠Ai可以充分調(diào)動(dòng)孩子內(nèi)在的求知欲望，輕松愉快地學(xué)，更加高效的了解和掌握知識(shí)，發(fā)展自己的思維能力，獲得知識(shí)的提升。

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